教育新视野

体态律动作为达尔克罗兹音乐教育体系的核心内容，为小学音乐教学提供了身体与音乐融合的创新路径。本研究立足人教版小学音乐教材，结合新课标核心素养要求，从理论建构、现状分析、策略设计三个维度，系统探讨体态律动在节奏训练、旋律感知、音乐表现等教学场景中的应用范式。研究发现，通过将教材内容转化为具象化身体动作，如三年级上册《理发师》一课中以肢体模拟理发动作感知附点节奏，能有效提升学生的音乐感知力与创造力。研究成果对深化音乐教学实践性、推动“以身体验”的教学模式创新具有参考价值。