高中心理健康教育有效开展的策略分析
Journal: 教育新视野 DOI: 10.12238/nhe.v1i1.39
Abstract
心理健康作为高中生全面发展的核心素养之一，其教育实施成效直接关系到青少年社会化进程与终身发展质量。当前高中心理健康教育在取得阶段性成果的同时，仍面临课程实效性不足、师资专业化程度偏低、家校协同机制松散等结构性矛盾。本研究基于积极心理学理论与社会生态系统模型，结合高中教育阶段特殊性，系统构建 " 课程 - 师资 - 协同 - 评价 " 四维策略体系，通过开发项目式心理课程、创建分层培训机制、设计家校社三维干预模型及建立动态评估系统，实现心理健康教育的精准化与长效化。实践表明，该策略体系能显著提升学生心理韧性水平，为高中阶段心理健康教育的创新发展提供可操作的实践范式。
Keywords
高中心理健康教育；积极心理学；家校协同；策略体系；心理韧性
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[1] 教育部。普通高中心理健康教育指导纲要（2020 修订版）[S]. 北京：人民教育出版社，2020.
[2] Seligman M E P. Flourish: A Vision for Happiness and Wellbeing[M].Simon & Schuster, 2011.
[3] 苏志强，等。高中生心理韧性发展特点及干预研究 [J]. 心理发展与教育，2023, 39 (4): 589-597.
[4] 吴增强。学校心理健康教育课程发展的新趋势 [J]. 中国教育学刊，2022 (9): 78-83.
[5] Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development[M]. Harvard University Press, 1979.
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